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第一章 中国乡村教育的背景1

第一节 农业立国的渊源1

第二节 农业教育政策的传递2

第三节 工商业本位教育的矛盾4

第二章 现时乡村教育的急需7

第一节 三民政治的贯澈7

第二节 国本的维持8

第三节 教育机会的均等9

第三章 乡村教育目的论10

第一节 以乡村化为目的之批评10

第二节 乡村教育的终极目的14

第四章 乡村教育学说的进化16

第一节 摇篮期的乡村教育学说16

第二节 实用期的乡村教育学说18

第三节 扩充期的乡村教育学说22

第四节 完满期的乡村教育学说24

第五章 各期学说的适用性32

第一节 各期学说的总评32

第二节 对于中国现时的适用37

第六章 乡村的区别与教育的范围41

第一节 中国现时的乡村制41

第二节 乡村教育的范围43

第三节 乡村学校与农业的关系45

第七章 乡村教育行政46

第一节 地方自治与学区的商榷46

第二节 学区之广狭与其利弊48

第三节 调查学龄儿童之注意49

第四节 乡村教育委员会问题50

第五节 乡村教育辅导制51

第六节 乡村学校放假问题52

第八章 乡村教育经费54

第一节 中央与地方经费之分担54

第二节 经费之分配与保管57

第三节 开源与节流的校费维持法58

第九章 乡村学校之教师61

第一节 培养师资之正当目标61

第二节 培养师资之适当机关62

第三节 教师之补习与团体修养66

第四节 乡村教师之职务67

第五节 乡村教师之待遇与限制69

第十章 校舍之建筑与设备74

第一节 正式校舍必须建筑之理由74

第二节 校地选择与校舍分配75

第三节 校庭之布置78

第四节 校具之设备83

第十一章 班级的编制94

第一节 班级编制的原理94

第二节 科学的班级编制方法96

第三节 班级编制的种类100

第四节 班级制的补救办法104

第十二章 课程与教学111

第一节 乡村小学科目之商榷111

第二节 编制课程详案之注意112

第三节 各科教学的方法114

第十三章 乡村儿童之训练123

第一节 适应一般儿童本性的训练法123

第二节 适应乡村儿童特性的训练法128

第三节 训练上注意的要项132

第四节 训练上实际的步骤138

第十四章 乡村学校之管理143

第一节 管理与教学及训练的联络143

第二节 校务管理上之注意145

第三节 表册的种类与处理法148

第十五章 乡村学校之卫生157

第一节 乡村卫生上之缺点157

第二节 乡村儿童身体的缺陷160

第三节 公共卫生与个别卫生163

第四节 习惯养成上的动机与步骤167

第五节 习惯养成的具体办法173

第十六章 乡村教育的观察与辅导180

第一节 视察与辅导的区别180

第二节 视察与辅导的要件182

第三节 督学员应有的责任心189

第四节 督学员应具的资格192

第五节 我国督学制之根本商榷195

附录壹 乡村教育讨论底前提199

（一）城乡混合式底旧社会199

（二）城市底文化独占202

（三）乡村底文化抬头205

（四）今后乡村教育底着眼点207

附录贰 中国农业发展史的概观213

（一）井水灌溉的农业期213

（二）河水灌溉的农业期215

（三）土地国有制与私有制的递变218

（四）农业技术与农具的变迁228