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第一章　镇海教育的历史演进1

第一节　镇海教育的古代本土传统2

一、镇海教育第一人——南宋儒学教育家沈焕2

二、镇海古代教育机构4

第二节　近代镇海教育风云6

一、近代镇海学校办学体系的构筑6

二、近代镇海学校教育教学揽影11

第三节　解放后镇海教育的跨越发展18

一、改革开放前镇海教育发展简况18

二、海外俊彦助学纪略19

第二章　镇海教育发展的基本方略22

第一节　推进素质教育方略22

一、推进素质教育的背景23

二、推进素质教育的政策梳理25

三、推进素质教育的发展策略26

四、素质教育实施的反思与展望29

第二节　教育信息化方略31

一、推进教育信息化的理论审视31

二、推进教育信息化的具体路径32

三、推进教育信息化的未来展望35

第三节 高素质教师队伍建设方略39

一、师资队伍建设概况39

二、师资队伍建设路径40

三、师资队伍建设展望46

第四节　教育开放性方略49

一、学校教育与家庭教育的互动49

二、推进教育区域互动合作53

三、推进教育国际化之方略54

第三章 镇海教育发展的投资保障58

第一节　镇海教育投资俯瞰58

一、镇海对教育投资理论的认识59

二、教育投资与经济发展的有关规律60

三、镇海加大教育投资的理论依据63

四、教育公平与教育投资65

第二节　镇海教育投资的多维度分析66

一、关于镇海教育投资变化的分析66

二、关于镇海教育投资的结构问题70

第三节　镇海教育投资举措和面临的现实问题72

一、镇海教育投资过程中的重大举措72

二、镇海教育投资存在的现实问题分析77

第四节　镇海教育投资未来的努力方向79

一、加强政府对教育投资行为的调控79

二、完善教育投资的法律保障体系82

三、优化教育资源的投入使用环境83

四、调节企业对教育的投资领域85

五、保障财政教育投资落实到位86

第四章　彰显人本关怀的镇海教育88

第一节 规约与柔性并举：创建以人为本的学校管理文化88

一、以人为本学校管理文化的界定88

二、以人为本学校管理文化的内涵89

三、以人为本学校管理文化的原则90

四、以人为本学校管理文化的构建91

第二节　群体与个体并存：创设以人为本的师生发展平台96

一、树立“以人为本，为师生服务”的管理新理念96

二、树立“以人为本，师生共同发展”的教学理念97

三、搭建“以人为本，师生共同发展”的发展平台98

第三节 共性与个性并重：促进学生个性充分自由地发展103

一、个性发展的理论诠释103

二、人的全面发展与个性发展的关系104

三、促进个体全面发展与个性发展的教育之道106

第五章 走向优质与卓越的镇海教育113

第一节　构建综合化的现代课程体系113

一、优质教育的理论诠释113

二、构建综合化的现代课程体系是实现优质教育的必备条件114

三、实施综合化的现代课程体系具有重要的意义115

四、综合化的现代课程体系的课程类型117

五、实现课程结构的多元化121

第二节　配备融入先进理念的教学设施122

一、用先进的教育理念指导现代化教学设施的配备123

二、配备融入先进理念的教学设施的作用124

三、配备融入先进理念教学设施的有效措施126

第三节　培育高素质的专业师资队伍130

一、新的时代呼唤高素质的专业师资队伍130

二、新课程改革呼唤高素质的专业师资队伍132

三、高素质的专业师资队伍应具备的基本条件134

四、培育高素质的专业师资队伍是一项长期的战略任务137

第四节 培养素质全面富于创见的现代人141

一、培养素质全面富于创见的现代人符合时代发展的要求142

二、素质全面富于创见的现代人的特征143

三、培养素质全面富于创见的现代人具体在于“七个学会”144

第六章　追求公正与公平的镇海教育150

第一节　现代教育发展的公平意识150

一、教育公平的理论界定150

二、教育公平与和谐社会的建设154

三、全纳视野下外来务工人员子女的教育公平156

第二节　镇海教育发展的均衡化历程160

一、树立教育均衡发展的科学发展观，体现教育公平理念160

二、着力做好四项教育均衡工作，推动和谐社会建设161

三、重点关注外来务工人员子女学校164

第三节 教育公平价值关怀下的镇海教育展望170

一、实现教育优质均衡发展的基础性条件170

二、推进教育优质均衡，实现我区教育公平172

三、全面实施素质教育，促进人的全面发展174

第七章　探索特色发展的镇海教育179

第一节　特色教育的内涵与价值179

一、特色教育的内涵179

二、特色教育的价值182

第二节　镇海特色教育实践186

一、牡丹——镇海中学187

二、腊梅——龙赛中学189

三、秋菊——炼化中学192

四、月桂——庄市中心学校195

五、茶花——九龙湖中心学校197

六、冬青——庄市成人中等文化技术学校198

第三节　镇海特色教育的启示与思考200

一、镇海特色教育的启示200

二、镇海特色教育引发的思考204