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前言1

第一章 序言1

1.1词汇研究的背景1

1.2词汇研究涉及的问题2

1.2.1什么是词2

1.2.2词汇的定义3

1.2.3词汇量3

1.2.4词汇知识4

1.2.5词汇联想5

1.3本研究的目的和调查问题6

1.4本研究的必要性7

1.5本研究的意义8

1.6本书的框架8

第二章 文献综述10

2.1二语词汇教学和研究的历史回顾10

2.2一语心理词汇12

2.2.1心理词汇的概念12

2.2.2心理词汇储存的信息13

2.2.3心理词汇的提取15

2.2.3.1单语心理词汇的提取模型15

2.2.3.2影响词汇提取的因素17

2.2.4心理词汇组织19

2.2.4.1语义网络：分层网络模型和扩散激活模型20

2.2.4.2语音网络24

2.3二语心理词汇24

2.3.1 Jiang的词汇发展三阶段模型25

2.3.2二语心理词汇组织26

2.4词汇联想27

2.4.1一语词汇联想理论30

2.4.2一语词汇联想研究发现31

2.4.3二语词汇联想理论33

2.4.3.1混合与独立存储33

2.4.3.2词项与概念联结34

2.4.3.3共享与分布特征35

2.4.4二语词汇联想的实证研究37

2.4.5一语和二语者对低频词的反应40

2.5国内的二语心理词汇研究41

2.6结论和未解决的问题42

第三章 研究设计43

3.1研究问题43

3.2研究对象44

3.3测试方法45

3.4数据收集过程45

3.4.1刺激词45

3.4.1.1实验1中的刺激词45

3.4.1.2实验2中的刺激词45

3.4.2数据收集46

3.4.2.1实验146

3.4.2.2实验246

3.4.3数据编码过程47

3.4.3.1反应词词目化47

3.4.3.2反应词分类47

3.4.4数据分析方法50

第四章 实验1：结果与讨论52

4.1实验结果52

4.1.1心理词汇组织的总体发展模式52

4.1.1.1四种不同反应类型的组织发展趋势52

4.1.1.2语义和非语义反应的发展趋势54

4.1.2三次测试中反应类型的历时变化55

4.1.3反应词的共同性分析56

4.1.4反应词的多样性描述58

4.1.5四种反应类型的发展特征59

4.1.5.1聚合反应60

4.1.5.2组合反应62

4.1.5.3百科知识反应63

4.1.5.4语音及其它反应64

4.1.6个体行为分析69

4.1.6.1单个词分析69

4.1.6.2单个被试分析70

4.2结果讨论71

4.2.1词汇组织的总体发展模式71

4.2.2四种反应类型的发展特征71

4.2.2.1语义反应的发展特征71

4.2.2.2非语义反应的发展特征73

4.3词语组合关系（搭配知识）的重要性75

4.4教学启示79

4.5小结80

第五章 实验2：结果与讨论82

5.1实验结果82

5.1.1心理词汇组织的总体发展模式82

5.1.1.1四组被试不同反应类型的组织发展趋势82

5.1.1.2语义和非语义反应的发展趋势84

5.1.2反应词的共同性分析85

5.1.3反应词的多样性描述86

5.1.4四种反应类型的发展特征87

5.1.4.1聚合反应87

5.1.4.2组合反应89

5.1.4.3百科知识反应91

5.1.4.4语音及其它反应92

5.1.5被试和母语者一致的联想反应97

5.2词频对反应类型的影响98

5.3结果讨论99

5.3.1词汇组织的总体发展模式99

5.3.2四种反应类型的发展特征100

5.3.2.1语义反应的发展特征100

5.3.2.2非语义反应的发展特征102

5.4二语心理词汇的重组104

5.5小结108

第六章 结论、启示和建议109

6.1主要发现109

6.1.1词汇组织的总体发展模式109

6.1.2语义反应的发展特征110

6.1.3非语义反应的发展特征110

6.2理论意义111

6.3教学启示112

6.3.1二语心理词汇重组的重要性112

6.3.2二语词汇的教与学113

6.3.3二语词典的编撰116

6.4本研究的局限性及其对未来研究的建议119

第七章 英语词汇的教与学121

7.1英语词汇教学的重要性121

7.2母语词汇习得与二语词汇习得的不同特点122

7.2.1母语词汇习得122

7.2.2二语词汇习得124

7.3英语词汇教学方法125

7.4英语词汇教学内容128

7.4.1英语专业词汇教学重要性128

7.4.2英语专业词汇教学内容129

7.4.3通过测试了解学生需要掌握和已经掌握的词汇130

7.4.3.1词汇测试形式130

7.4.3.2基于RANGE的产出性词汇评估方法132

7.4.4增加学生词汇学习负担的因素及其减轻负担的方法135

7.4.4.1母语影响135

7.4.4.2单词教学方式140

7.4.4.3单词内在的困难144

7.4.5网络环境下的英语词汇教学145

7.4.6基于语料库的英语词汇教学146

7.4.6.1基于语料库的词汇教学模式147

7.4.6.2基于语料库的词汇教学特点150

7.4.6.3借助Sketch Engine工具进行词语搭配或同 近义词辨析教学151

7.5英语词典的选择与使用154

7.6英语词汇学习策略157

7.6.1元认知策略157

7.6.2认知策略159

7.6.3社会情感策略159

7.6.4记忆补偿策略161

7.6.5课外阅读中的词汇策略161

参考文献163

附录178

附录1178

附录2179

附录3180

附录4180

附录5182

附录6183

附录7185

附录8187

后记190