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目录1

前言1

第一章五四新文化运动1

第一节新文化的启蒙1

一、《新青年》举起民主与科学大旗1

二、向封建传统文化的冲击6

三、北京大学成为新文化运动的中心11

四、“文学革命”与白话文运动17

第二节平民教育运动23

一、平民主义教育思潮23

二、普及教育的先声27

三、平民教育运动的分野33

第三节留法勤工俭学运动36

一、华法教育会与留法预备学校36

二、留法勤工俭学热潮的形成41

三、争取生存权、求学权的斗争45

第四节马克思主义学说在中国的传播51

一、马克思主义传入中国51

二、马克思主义的初步传播55

三、马克思主义的广泛传播60

第五节五四新文化运动的分化66

一、胡适与“整理国故”67

二、科学与玄学之争72

一、外国在华的教会教育80

第二章与国民革命同步的文化80

第一节收回教育权运动80

二、教会学校风潮83

三、收回教育权运动的意义87

第二节 “庚款兴学”91

一、“退款兴学”的由来91

二、围绕退款用途的争论94

三、“庚款兴学”事业99

第三节工农教育运动与上海大学的创建103

一、共产党领导的工农教育运动103

二、独具特色的湖南自修大学109

三、国共合作创办的上海大学112

第三章十年内战中的文化118

第一节国民党的文化专制主义118

一、“党化教育”118

二、进步文化横遭摧残121

第二节中国现代科学事业的奠基126

一、蔡元培与国立中央研究院127

二、“中研院”的科学成就127

第三节无产阶级革命文学运动的兴起134

一、创造社等倡导革命文学135

二、关于革命文学的论争139

三、对“新月派”的批判143

一、中国左翼作家联盟的成立147

第四节左翼文化运动的发展147

二、同“民族主义文学运动”的斗争150

三、“左联”文艺活动的实绩154

四、“社联”与革命社会科学运动158

第五节关于中国社会性质大论战163

一、中国近代社会性质的论战163

二、郭沫若与中国社会史的论战173

第六节乡村教育的倡导与实践180

一、陶行知与“晓庄试验”180

二、黄炎培的大职业教育187

三、梁漱溟的乡农学校193

一、国民党的新生活运动199

第七节封建复古主义逆流的再现199

二、“中国本位文化建设”203

第八节伪满的奴化教育211

一、法西斯的官制文化211

二、学校的奴化教育216

第四草抗战文化223

第一节文化界抗日统一战线的结成223

一、中华全国文艺界抗敌协会的建立223

二、“名流内阁”——第三厅229

第二节抗战文艺的“洪波曲”233

一、抗战戏剧的活跃233

二、抗战歌咏、美术运动238

第三节文化设施的西迁244

一、高等院校的内迁245

二、盛极一时的桂林文化城251

第四节上海“孤岛”文化257

一、在“孤岛”上周旋257

二、复社与《鲁迅全集》的出版262

三、抢救民族文化遗产266

第五节解放区的新文化271

一、雨后春笋般的文化社团271

二、鲁迅艺术学院的诞生275

三、服务抗战、结合生产劳动的教育283

第六节延安文艺座谈会以后290

一、革命文艺方向的确定290

二、推陈出新的延安文艺296

第五章新民主主义文化的胜利303

第一节革命新闻事业的新发展303

一、《人民日报》的创刊303

二、新华社在转战中壮大309

第二节人民电影事业的成长314

一、创业中的边区电影314

二、人民电影的全面起步317

三、国统区进步电影与解放区电影的会合321

第三节新中国文化大会师326

一、第一届全国文代会326

二、全国性文化组织的筹建331

三、新中国文化大宪章335